A.小學(xué)二年級(jí)
B.小學(xué)三年級(jí)
C.小學(xué)四年級(jí)
D.小學(xué)五年級(jí)
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A.情緒記憶
B.運(yùn)動(dòng)記憶
C.詞的抽象記憶
D.具體形象記憶
A.情緒記憶——運(yùn)動(dòng)記憶——具體形象記憶——詞的抽象記憶
B.運(yùn)動(dòng)記憶——情緒記憶——具體形象記憶——詞的抽象記憶
C.運(yùn)動(dòng)記憶——具體形象記憶——情緒記憶——詞的抽象記憶
D.情緒記憶——具體形象記憶——運(yùn)動(dòng)記憶——詞的抽象記憶
A.兒童識(shí)記的效率在不斷增加
B.有意識(shí)記和有意重現(xiàn)逐漸占主導(dǎo)地位
C.機(jī)械識(shí)記逐漸占主導(dǎo)地位
D.詞的抽象記憶在迅速發(fā)展
A.對(duì)于一些具體直觀的教材，注意集中比較困難
B.對(duì)于一些比較抽象的教材，注意集中比較容易
C.單調(diào)乏味、照本宣科的教學(xué)，也很容易集中和保持學(xué)生的注意
D.組織嚴(yán)密、形象有趣、方法得當(dāng)教學(xué)，可使小學(xué)生保持45分鐘的注意時(shí)間
A.是指心理活動(dòng)不能同時(shí)指向所有對(duì)象，只能選擇某些對(duì)象
B.是指心理活動(dòng)能全神貫注地聚焦在所選擇的對(duì)象上
C.表現(xiàn)在心理活動(dòng)的緊張度和強(qiáng)度上
D.表明注意是一種心理過(guò)程
E.是指向的一個(gè)深入
最新試題
什么是水果，幼兒說(shuō)蘋(píng)果是水果，這種定義水果的類型被稱之為直指型，一般發(fā)生在（）的幼兒身上。
無(wú)意想象需要意志努力，意識(shí)水平比較高。
（）的幼兒能夠點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體總數(shù)，具備了數(shù)群概念，能認(rèn)識(shí)第幾和前后順序，能按數(shù)取物，能應(yīng)用實(shí)物進(jìn)行數(shù)的組成和分解開(kāi)始做簡(jiǎn)單的實(shí)物運(yùn)算。
給我一打健康的嬰兒，在我培養(yǎng)的環(huán)境下，能培養(yǎng)成任何領(lǐng)域的專家又或是乞丐、盜賊，這是哪位學(xué)者提出的（）
女孩為了更好地理解和記憶鋼琴的曲譜，想象了關(guān)于蜜蜂的故事，屬于有意想象。
根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)性發(fā)展理論，（）的幼兒主要解決的問(wèn)題是主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚。
艾恩斯沃斯采用了陌生情景實(shí)驗(yàn)研究母子依戀關(guān)系，她認(rèn)為大部分嬰兒對(duì)母親的依戀屬于（）
伙伴關(guān)系發(fā)展的階段是（）
兒童喜愛(ài)什么、依戀什么、厭惡什么、害怕什么都是（）的結(jié)果。
學(xué)前兒童主要使用的是（）