A.神秘主義
B.心理測量法
C.傳記法
D.生物學(xué)方法
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A.專業(yè)創(chuàng)造力
B.科學(xué)創(chuàng)造力
C.藝術(shù)創(chuàng)造力
D.一般創(chuàng)意能力
A.提供及時的反饋
B.保持好奇心
C.使用多種有趣的呈現(xiàn)方式
D.幫學(xué)生做出選擇并設(shè)立目標(biāo)
A.對失去友誼的恐懼
B.對失戀的恐懼
C.對貧窮的恐懼
D.對失敗的恐懼
A.發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)
B.表現(xiàn)目標(biāo)
C.向教師、家長和朋友尋求社會支持
D.創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性的活動，讓學(xué)生主動提問，并用自己的知識和技能加以解決
A.知識目標(biāo)
B.表現(xiàn)目標(biāo)
C.掌握目標(biāo)
D.評價目標(biāo)
最新試題
簡述人格動機(jī)差異的教育涵義。
斯金納創(chuàng)制了研究動物學(xué)習(xí)活動的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。
簡述教師的不同行為對學(xué)生的影響。
主張人的所有行為的產(chǎn)生取決于他對世界的知覺和看法的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）。
在教育心理學(xué)的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學(xué)過程中的作用。
人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機(jī)是（）
為掌握知識而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)屬于（）。
有些學(xué)生受到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機(jī)培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？
小明做事一貫認(rèn)真仔細(xì)，但昨天下午為了趕時間看球賽，竟然做錯了三道很容易的題，這說明他還是有馬虎的性格特點(diǎn)。