A、計算機技術(shù)
B、文字
C、紙張
D、印刷術(shù)
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A.信息技術(shù)與課程整合是為了有效學習信息技術(shù)
B.信息技術(shù)與課程整合只是把信息技術(shù)作為輔助教、學的工具
C.信息技術(shù)與課程整合注重運用信息技術(shù)來營造一種新型學習環(huán)境
D.信息技術(shù)與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用
A、讓同學自己拿U盤到老師家中拷貝
B、老師讓想要的同學給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件
C、老師將自己的課件上傳到學校的FIP上，讓需要課件的同學自己去下載
D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學
A.教學設計就是教師對自己的經(jīng)驗進行總結(jié)的過程。
B.教學設計的環(huán)節(jié)就是教案的編寫過程。
C.教學設計是以系統(tǒng)觀.系統(tǒng)理論為指導的。
D.教學設計是一個線性的過程。
A、解決問題
B、科學研究
C、創(chuàng)新
D、實踐
A、講授法
B、演示法
C、談話法
D、練習法
最新試題
上個世紀60年代，教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型，當時稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
改革開放后，我國十分重視電化教育的應用研究，提出“三深入”，即深入學科、（）、和深入教學。
一般說來，在波形音頻采集時，（）越高，聲音的失真越小。
電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應該采用的拍攝景別是（）
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過程之一。
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。
“能運用幾何語言規(guī)范地寫出對頂角性質(zhì)的推理過程”屬于布魯姆認知目標中的“綜合”層次。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。