（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內疚的沖突。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

兒童閱讀能力可分為（）