傾向于從計劃的維度來定義課程，這種觀點是認為（）。

認為"課程是兒童在教師指導下所獲得的一切經(jīng)驗"，這種課程定義是認為（）。

在幼兒園課程編制過程中，幼兒園課程內(nèi)容的選擇和組織首先涉及的是對（）的思考。

對于小班幼兒來說，（）是與小班幼兒的認知特點和年齡水平相適應的。

海伊斯科普課程始于（），當時它是美國密歇根州海伊斯科普佩里學校學前教育科研項目的一部分。

（）不是一種教育兒童的新方法，它是進步主義教育運動的一個重要組成部分。

在臺梭利感官訓練中，（）是提高嗅覺靈敏度訓練的教具。

由于斑克街早期教育方案強調(diào)兒童社會性的發(fā)展，（）就成了該方案的核心。

（）提出應當把兒童所處的文化背景以及語言看作在其智慧發(fā)展中起著極為重要作用的因素。

主張以科學主題為核心整合幼兒園教育活動的學者認為，（）使用了科學活動中使用的材料，兒童會創(chuàng)造性地運用這些材料，以此發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。