A.父母溺愛孩子
B.良好的親子溝通
C.父母過度保護孩子
D.孩子出現(xiàn)錯誤，家長嚴厲懲罰
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A.社會應(yīng)建設(shè)適合中小學(xué)生的網(wǎng)站
B.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化心理環(huán)境
C.學(xué)生應(yīng)規(guī)劃好上網(wǎng)時間
D.父母應(yīng)建立良好的養(yǎng)育方式
A.常常對生活感到不滿
B.低自尊
C.經(jīng)常被他人拒絕和否定
D.以上均有可能
A.可能危害身心健康
B.沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)
C.對學(xué)生三觀的形成構(gòu)成潛在威脅
D.以上均有可能
A.滿足求知欲
B.尋求成就感
C.滿足交往需要
D.以上均正確
A.戒除上網(wǎng)
B.合理上網(wǎng)
C.遠離上網(wǎng)
D.禁止上網(wǎng)
最新試題
團體心理咨詢師的角色作用不包括（）
在中小學(xué)校園里，有時可見到一些小男生與小女生常常親密接觸，這是因為（）
加強初中生的適應(yīng)能力有助于他們學(xué)習(xí)成績的提高。
在小學(xué)階段沒有必要開展職業(yè)生涯教育。
（）主要運用交互抑制原理，通過讓考試焦慮者自我表達正常的情感和自信，來扭轉(zhuǎn)消極的自我意識。
中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見不合的時候，應(yīng)該努力爭辯。
對中學(xué)生進行自學(xué)能力的培養(yǎng)，是擺在中學(xué)教師面前的重要任務(wù)。
智力、情緒、人格需要屬于什么？（）
既服從于當(dāng)前活動的目的和任務(wù)，又能節(jié)約意志努力的注意，是有意注意。
在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的情緒帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配。