單項選擇題整合課程要求從培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的（）的目標出發(fā)，把兒童需要學習的內(nèi)容、需要獲得的關鍵經(jīng)驗回歸到兒童生活之中，按照生活的邏輯組織自然地開展課程。
A.“完整的人”
B.“和諧的人”
C.“完美的人”
D.“健康的人”
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1.單項選擇題語言文學活動中的教學，是與幼兒的“聽”緊密聯(lián)系在一起的。這體現(xiàn)了文學活動的（）教育目標。
A.提高兒童對語言多樣性的認識
B.培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能
C.培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力
D.提高幼兒靈活而富有創(chuàng)造性地運用語言的能力
2.單項選擇題教師語言針對性的一個要求是針對不同年齡的教育對象應當使用不同的語言。教師在與幼兒進行交往的過程中，幼兒園教師的語言還有一些特殊要求：要注意語言的生活化和文學化、結構簡化和（）。
A.情境性
B.情感性
C.針對性
D.個性化
3.單項選擇題教師語言的一般標準有規(guī)范性、邏輯性、針對性、啟發(fā)性、情感性、激勵性、（）。
A.音樂性
B.藝術性
C.鼓勵性
D.形象性和趣味性
4.單項選擇題下列哪一項不屬于幼兒園文學作品的類型（）？
A.兒童詩歌
B.生活故事
C.幼兒散文
D.聽講故事
5.單項選擇題幼兒描述秋天里的一棵銀杏樹，說出了樹葉的顏色、形狀和小朋友們撿銀杏葉可以做什么等等，這種行為屬于講述活動的什么類型（）？
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.說明性講述
D.實物講述
最新試題
教師的語言本身不包含對幼兒的認知要求。
題型：判斷題
（）的兒童已經(jīng)開始萌發(fā)了審美心理，具有審美心理結構的雛形，即對優(yōu)美形態(tài)的審美態(tài)度、對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美事物的審美敏感性及相應的美感體驗。
題型：單項選擇題
（）要求用線肯定，一個物體可以被分成幾段線條來畫，但每段線條都要一筆畫成，寧可畫錯，也不能涂改。
題型：單項選擇題
幼兒園語言教育活動的特點是（）。
題型：多項選擇題
幼兒園談話活動與講述活動混淆的主要表現(xiàn)為（）
題型：多項選擇題
社會化手段有哪些？
題型：問答題
選出不屬于專門的語言教育內(nèi)容的一項（）
題型：單項選擇題
布魯姆在他的《教育目標分類學》中按照兒童心理發(fā)展，把教育目標分為（）等方面。
題型：多項選擇題
語言教育中滲透情感教育的原因和作用是什么？
題型：問答題
教師的語言不能直接引起幼兒對觀察對象的注意，使他們有選擇地感知觀察對象。（）
題型：判斷題