A.面向全體幼兒實(shí)施發(fā)展性心理健康教育。
B.面向少數(shù)有心理與行為問(wèn)題的幼兒開(kāi)展補(bǔ)償性心理健康咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
C.提高幼兒教師和家長(zhǎng)的心理健康水平。
D.根據(jù)教育目標(biāo)，對(duì)幼兒心理問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)償性心理健康咨詢(xún)與輔導(dǎo)。
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A.以經(jīng)驗(yàn)作為標(biāo)準(zhǔn)
B.社會(huì)文化的標(biāo)準(zhǔn)
C.癥狀的標(biāo)準(zhǔn)
D.統(tǒng)計(jì)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)
A.發(fā)展性原則
B.活動(dòng)性原則
C.整體性原則
D.保密性原則
A.判別能力低
B.自制力差
C.生存能力淡化
D.心理變態(tài)
A.文化背景、大眾傳媒
B.文化背景、社會(huì)各階層
C.人文地理、大眾傳媒
D.幼兒園、家庭環(huán)境
A.家庭
B.社會(huì)
C.幼兒園
D.各階層人士
最新試題
簡(jiǎn)述個(gè)體心理學(xué)關(guān)于人的本質(zhì)中的主要方面。
（）的兒童通常是所謂的“老師的好寶寶”。
當(dāng)個(gè)體知覺(jué)對(duì)自己的虛假層以后，漸漸了解到虛假的表層底下是恐懼在作祟，這樣的覺(jué)察往往是相當(dāng)嚇人的經(jīng)驗(yàn)，屬于皮爾斯提出的心理問(wèn)題產(chǎn)生的（）
簡(jiǎn)述家庭療法的理論依據(jù)。
心理健康的目標(biāo)并不是使每一個(gè)人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個(gè)體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動(dòng)更趨協(xié)調(diào)。
父母常常獨(dú)自承受著因孩子的特殊所帶來(lái)的自責(zé)感，通常畏懼人們的閑言閑語(yǔ)。這屬于家長(zhǎng)心理路程的（）
在弗洛伊德精神動(dòng)力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）
健康習(xí)慣
現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評(píng)估不包括（）
（）是個(gè)體對(duì)某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。