單項(xiàng)選擇題小明上課時(shí)提出了不同想法，主動(dòng)指出教師的錯(cuò)誤，何老師聽(tīng)后很不滿，并斥責(zé)小明不認(rèn)真聽(tīng)課，自以為是。關(guān)于何老師的做法（）。

A.正確，學(xué)生就應(yīng)該聽(tīng)老師的
B.錯(cuò)誤，教師應(yīng)該課后單獨(dú)教訓(xùn)小明
C.正確，這是教師樹立威信的好時(shí)機(jī)
D.錯(cuò)誤，違背學(xué)生觀中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體


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1.單項(xiàng)選擇題莫老師在校期間深受洛克思想的影響，參加工作后同樣秉持洛克的相關(guān)理論，他認(rèn)為學(xué)生就像一張白紙，必須由教師和家長(zhǎng)來(lái)完全把握發(fā)展方向，以免錯(cuò)誤發(fā)展。該觀點(diǎn)違背的是我國(guó)新課程改革教學(xué)觀中的（）。

A.教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”
B.教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”
C.教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”
D.教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

3.單項(xiàng)選擇題國(guó)際交流越來(lái)越重要的如今，對(duì)國(guó)際形式的認(rèn)識(shí)十分重要，國(guó)家與國(guó)家之間的聯(lián)系也很重要，下列對(duì)于國(guó)際組織說(shuō)法不正確的是（）。

A.聯(lián)合國(guó)的總部設(shè)在法國(guó)
B.聯(lián)合國(guó)的常任理事國(guó)有5個(gè)
C.世界貿(mào)易組織的建立時(shí)間是1995年
D.歐盟建立最初是“歐洲煤鋼共同體”

最新試題

談?wù)剟趧?dòng)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。

題型：?jiǎn)柎痤}

學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以上三所學(xué)校在育人做法上有什么共同點(diǎn)？

題型：?jiǎn)柎痤}

下列做法中，利于教師對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)生問(wèn)題行為進(jìn)行管理的是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。

題型：判斷題

在天真的孩子們眼里，教師有著某種權(quán)威性和可模仿性，他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的，這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育？

題型：?jiǎn)柎痤}

隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來(lái)看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢(shì)。這些趨勢(shì)是（）。

題型：多項(xiàng)選擇題