有別于集體教學活動面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動的設計與組織更偏向于個體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個別差異，關注幼兒的個性化需求。這說明區(qū)域活動具有（）的特點。

在活動區(qū)空間設置中，為有效保障幼兒在區(qū)域活動時的安全，同時也能保證教師能夠觀察到幼兒從而做出進一步的指導，所有活動區(qū)應在教師的視線范圍內，即活動區(qū)的空間設置要做到（）

分科課程的特征包括（）

對幼兒園課程理念進行評價應該堅持哪些標準？（）

對幼兒園課程目標進行評價應該遵循的標準有（）

作為幼兒園課程評價方法的活動記錄主要有三個部分，分別是（）

節(jié)日活動對幼兒成長的教育意義表現(xiàn)在（）

（）是指瑞吉歐幼兒教育學校的教師以一種開放的、依照兒童的探索和靈感進行調整的方法來進行課程規(guī)劃。

3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學習特點決定了他們的學習方式具有（）

20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）