皮亞杰是利用類似下面的材料來研究兒童道德認知發(fā)展的:
故事1:有一個小男孩叫朱利安。他的父親出去了,朱利安覺得玩他爸爸的墨水瓶很有意思。開始時他拿著鋼筆玩。后來,他在桌布上弄上了一小塊墨水漬。
故事2:一次,一個叫奧古斯塔的小男孩,發(fā)現(xiàn)他父親的墨水瓶空了。在他父親外出的時候,他想幫助父親把墨水瓶灌滿。但在打開墨水瓶的時候,他在桌布上弄上了一大塊墨水漬。
讀完故事,問兒童被試“這兩個孩子哪一個更不好一些?為什么?”
兒童甲回答“奧古斯塔更不好一些,因為他弄上了一大塊墨水漬”。
兒童乙回答“朱利安更不好一些,盡管他弄上了一小塊墨水漬,但他是因為貪玩造成的”。
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A.懲罰與服從定向階段
B.遵守法規(guī)和秩序定向階段
C.原則或良心定向階段
D.相對功利取向階段
最新試題
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。
如果()太低,對周圍發(fā)生的一切熟視無睹就會怠慢消費者。
理智感是人的高級社會情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
“我悲傷是因為我哭了”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
以下屬于態(tài)度的基本特點的是()。