A.榜樣策略
B.中介策略
C.潛移策略
D.對(duì)話策略
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A.偏見
B.歧視
C.肯定性偏見
D.否定性偏見
A.認(rèn)知表現(xiàn)
B.語言表現(xiàn)
C.感情表現(xiàn)
D.行為表現(xiàn)
A.和諧美
B.簡(jiǎn)潔美
C.奇異美
D.意境美
A.環(huán)境因素
B.生理狀態(tài)
C.個(gè)性特點(diǎn)
D.認(rèn)知過程
A.繼續(xù)努力，拉大距離，讓對(duì)方看到狀態(tài)差
B.突出宣傳，津津樂道，以嫉恨對(duì)嫉妒
C.開闊胸懷，諒解別人，熱情幫助攜手前進(jìn)
D.不居功自傲，虛心學(xué)習(xí)，分享成功喜悅
最新試題
一般情況下，學(xué)校教師總是扮演著復(fù)合角色。
以偏概全是主體在缺乏充分根據(jù)的情況下對(duì)態(tài)度對(duì)象持有的公平態(tài)度。
（）是指研究者對(duì)研究被試做指導(dǎo)性的、正式的、事先決定了問題項(xiàng)目和反應(yīng)（回答）可能性的談話。
古言道，教師職業(yè)是清水衙門，這說明教師物質(zhì)需要的簡(jiǎn)樸實(shí)惠性。
高校內(nèi)各學(xué)院的教學(xué)秘書及科研秘書都屬于學(xué)校組織的協(xié)調(diào)層。
學(xué)校組織與其他企業(yè)組織或者事業(yè)單位組織一樣都是經(jīng)濟(jì)實(shí)體。
某教師喜歡某個(gè)學(xué)生就會(huì)認(rèn)為他是完美無缺，這是肯定性偏見。
人際關(guān)系偽裝型的人通常表現(xiàn)為喜怒哀樂不露聲色。
一般而言，同專業(yè)的同班同學(xué)們是同質(zhì)結(jié)構(gòu)。
學(xué)校組織對(duì)學(xué)校成員具有（）心理作用。