A.觀察研究
B.縱向研究
C.橫斷研究
D.聚合交叉研究
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.客觀性原則
B.矛盾性原則
C.層次性原則
D.教育性原則
A.客觀性原則
B.矛盾性原則
A.能動性原則
B.客觀性原則
C.教育性原則
D.整體性和相互聯(lián)系性原則
A.教育性原則
B.能動性原則
C.客觀性原則
D.整體性和相互聯(lián)系性原則
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測
D.控制
最新試題
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用,對正在進(jìn)行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。
多伊奇等人提出了()的概念,他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標(biāo)結(jié)構(gòu),即合作、競爭、個別化。
變式是從不同角度、方面和方式變換事物的非本質(zhì)屬性,揭示本質(zhì)屬性的過程。它的作用在于()。
概括有初級的經(jīng)驗(yàn)概括和高級的()。
根據(jù)動機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機(jī)或高尚的和低下的動機(jī)。根據(jù)動機(jī)持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機(jī)與遠(yuǎn)景性動機(jī)。按動機(jī)在活動中的作用的大小分()和輔助性動機(jī)。
遺忘理論有三個學(xué)說,它們是()、干擾說、壓抑說。
成就動機(jī)是在人的成就需要的上產(chǎn)生的,它是激勵個體去做自己認(rèn)為重要的或有價值的工作,并努力達(dá)到完善地步的一種()力量。
動機(jī)包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機(jī)與()。
觸景生情是()回憶。
動機(jī)的特性和機(jī)能有動機(jī)的原發(fā)性特征和始動機(jī)能、()、動機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。