A、引導(dǎo)層動畫是利用引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線建立的運動動畫路徑
B、被引導(dǎo)層里的物體能沿著所建路徑運動
C、引導(dǎo)層動畫必須由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成
D、引導(dǎo)層中的繪制路徑在動畫播放時是可見的
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A、在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息
B、在博客中可以通過"日志題目"，管理信息和資源
C、在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會
D、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流
A、對已有教材或課程的重新開發(fā)
B、上級教育部門所規(guī)定的內(nèi)容
C、對真實的生活進行加工
D、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺難度較大的內(nèi)容
A、濃縮了教學(xué)過程
B、整個教學(xué)層次分明
C、簡明扼要的顯示了教學(xué)過程
D、采用了圖示的形式
A、收集教學(xué)系統(tǒng)各方面的信息，并依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)過程及其效果做出客觀衡量和科學(xué)判定
B、具體描述了對教與學(xué)的過程及結(jié)果進行評價的內(nèi)容和方法
C、評價之后教學(xué)方案不再被修改
D、評價是設(shè)計過程的核心部分
A、給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板
B、給自己的日志添加詳細的分類
C、給自己的博客添加大量的友情鏈接
D、在自己的日志標(biāo)簽項添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞
最新試題
PowerPoint中，通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
畫面由整體引向局部，用于突出重點的鏡頭運動稱為（）
1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學(xué)過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學(xué)方案和教學(xué)過程進行分析。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。