A、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)
B、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)
C、信息技術(shù)水平高的老師沒必要
D、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差
B、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好
C、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好
D、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差
A、電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低
B、反饋速度不受教師和學(xué)生積極性的影響
C、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
D、教師通過電子郵件與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流時(shí)所需的工作量不大
A、多媒體教學(xué)演示文稿整合文本，圖形等多種形式的媒體
B、多媒體教學(xué)演示文稿播放控制靈活方便
C、多媒體教學(xué)演示文稿編輯簡(jiǎn)潔方便，易于教師掌握
D、多媒體教學(xué)演示文稿支持隨時(shí)的編輯修改和完善
A、mpg
B、jpg
C、bmp
D、gif
A、確定評(píng)分程序，制定交流計(jì)劃和保存、使用計(jì)劃
B、明確目的、確定評(píng)價(jià)內(nèi)容、對(duì)象和技能
C、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與
D、確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率
最新試題
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
畫面由整體引向局部，用于突出重點(diǎn)的鏡頭運(yùn)動(dòng)稱為（）
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）
在課程教學(xué)開始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。