A.留心和當事學生關系密切的學生的心理動態(tài)
B.引導受害學生認識到自己在這次暴力事件中的責任、錯誤
C.引導全班同學孤立暴力者
D.嚴禁學生表達負面情緒，以免造成情緒傳染
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A.盡快通知全校所有學生學校發(fā)生此次暴力事件的事實
B.專門針對該次校園暴力事件在事發(fā)班級開專題班會
C.引導班上其他學生為當事學生做點事情
D.引導班上學生對滋事者進行心理制裁
多校園暴力事件的發(fā)生，其實原因非常簡單。有的是由于發(fā)生碰撞，有的是因為被別瞪了一眼，揪住別人小小的過失不放，最終導致惡性事件的發(fā)生，這警示我們要（）
①要學會調(diào)控情緒
②要寬容對待身邊的同學
③要以牙還牙，保護自己
④用法律保護自己
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
A.給予保證
B.表明自己的專業(yè)性
C.試著和當事人共情
D.口頭上表示關心理解
A.支持當事者的行為
B.支持當事者的觀點
C.給予當事者的精神支持
D.解釋和評價危機的原因
A.危機評估
B.制訂治療性干預計劃
C.治療干預階段
D.危機的解決和隨訪
最新試題
（）是大學生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認識活動，并影響大學生的意志和情感。
在心理學上對青年期的界定，不以統(tǒng)一的年齡為依據(jù)，而是以個體生理、心理、社會三方面發(fā)展程度為標準。
性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
記憶力在大學生的學習中具有極為重要的作用，學習新知識、進行創(chuàng)新性思維都離不開記憶。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。
對正在心理咨詢的人來說，要盡可能讓他知道心理咨詢的任務和有效性。
高職學生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
不良的校園環(huán)境條件常常會導致學習動機的缺乏。
消極自我意識分為兩種類型：自我貶低型和（）。
大學新生特別要“擺脫幻想，正視現(xiàn)實，主動找準定位，（）”，以輕松自然、積極健康的心態(tài)面對新的生活，盡快適應大學生活的新要求。