現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)中，“團結協(xié)作”的具體要求不包含（）。

現(xiàn)代學生的時代特點是（）。

教師認為學生“朽木不可雕也”，學生“視師長如寇仇而不欲見”。說明師生關系（）。

在教師節(jié)、春節(jié)等一些節(jié)日，部分家長會在“望子成龍”“望女成鳳”的世風影響下給教師送一些財物，希望其子女得到教師的特別關愛。這時，教師應做到（）。

教師可以通過參加教育科學研究活動、進行學習以及參加小組研討會等方式來轉變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領。

課堂教學情境中，教師實踐性知識不足的表現(xiàn)有（）。

慢性咽喉炎、慢性胃炎、頸椎病、慢性腰背腿痛等都是教師的常見職業(yè)病。

對教師的社會問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等，均可采用（）的研究方法。

既承認自己的能力和才干，又承認自己的不利條件和不足。這是（）。

在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負性情感也會導致另一方的負性情感。此外，雙方還會表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動的（）特點。