主要針對“如何使受教育者具備從事某一特定職業(yè)所必須的全部能力”這一問題所形成的課程模式是（）。

（）主張通過職業(yè)分析確定能力標(biāo)準(zhǔn)并作為設(shè)置課程重要依據(jù)。

小王老師擔(dān)任《機械制圖》課程教學(xué)任務(wù)，這門課程教學(xué)活動要實現(xiàn)的結(jié)果稱為（）。

1932年，民國政府頒布的（）是我國歷史上第一部關(guān)于職業(yè)教育的法令。

職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的根本性特征是（）。

下列關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)觀的說法正確的是（）。

大職業(yè)教育主義思想要求職業(yè)學(xué)校應(yīng)（）

歐洲于2010年發(fā)起的（），旨在對歐洲的職業(yè)教育與培訓(xùn)實施兩年一周期的審查與評估，統(tǒng)—歐洲職業(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)。

不屬于學(xué)制基本要素的是（）

英國資格與考試辦公室于2015年公布并實施了（）資格框架。