A.雙向建構(gòu)
B.個體社會化
C.社會個性化
D.彼此適應(yīng)
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你可能感興趣的試題
A.從事教育的教師
B.實施教育工作的建筑和設(shè)施
C.學(xué)校文化氛圍
D.受教育的學(xué)生
A.社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
B.德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人
C.知識豐富的公民
D.適應(yīng)社會的公民
A.傳播理論知識
B.培養(yǎng)學(xué)生的道德
C.促進教師專業(yè)化成長
D.促進學(xué)生的發(fā)展
A.斯賓塞
B.陶行知
C.杜威
D.裴斯泰洛齊
A.義務(wù)性
B.教育性
C.保育性
D.實踐性
最新試題
課程即計劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機會的總稱。（）
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。
學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。（）
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進行的是（）。
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進入（）。
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
我國目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對教育的制約。
強調(diào)工作場景中真實探究，以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是（）的觀點。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）