A.領導權(quán)限劃分的合理性
B.領導責任確定的清晰性
C.領導權(quán)力授予的合法性
D.領導機制運行的高效性
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你可能感興趣的試題
A.理想與道德教育
B.愛國主義與社會主義教育
C.黨的路線方針教育
D.馬克思主義理論教育
A.疏通與引導
B.規(guī)范與約束
C.批評與表揚
D.言傳與身教
A.前者偏重于理論領域,后者偏重于實踐領域
B.前者偏重于創(chuàng)造,后者偏重于模仿
C.前者以理性思維形式出現(xiàn),后者以形象思維形式出現(xiàn)
D.前者以創(chuàng)造性思維形式出現(xiàn),后者以傳統(tǒng)型思維形式出現(xiàn)
A.領導決策的重要性
B.選人用人的重要性
C.領導方法的重要性
D.領導觀念的重要性
A.風險型決策
B.預測型決策
C.概率型決策
D.不確定型決策
最新試題
領導者要勇于創(chuàng)新,堅持創(chuàng)新,做敢于第一個吃螃蟹的人。
領導他人即“影響他人”。包括影響領導、影響下屬、影響跨部門同級的人。
一個組織想持續(xù)健康發(fā)展就必須具有協(xié)同力,提高協(xié)同力的主要方法有()
執(zhí)行力是貫徹戰(zhàn)略意圖、實現(xiàn)組織目標的踐行能力,是一種行為的核心能力,是一種發(fā)展力,是一種實現(xiàn)力。為此,領導者本人要做到“四有”——有責任心、有知識、有能力、有個性。
共享型領導行為是指由領導者和被領導者或追隨者組成的管理團隊來共同承擔領導職責,領導者改變傳統(tǒng)獨自負責和控制一切的觀念,使被領導者和追隨者具有()
領導者并不認為自己比他人優(yōu)秀,所有人都享有平等的權(quán)力,他們關注的是他們自身及他人的成長,以及促使這些成長的組織系統(tǒng),他們鼓勵下屬的價值觀認同,影響下屬謙遜的行為,使下屬不是向領導服務而是主動向他人服務。
肢體語言在日常生活中承擔著信息的發(fā)送與接受等功能,能夠清楚表達語言文字所無法傳達的情感。
領導者行為舉止,主要包括()
決策力是領導者在實際決策過程中展現(xiàn)的一種能力。
變革型領導行為對領導者提出了如下要求:強調(diào)對目標和下屬能力的信心和樂觀主義、提供清晰的愿景圖()