單項(xiàng)選擇題（）認(rèn)為，教學(xué)過程是人類的實(shí)踐活動(dòng)之一，換言之，教學(xué)活動(dòng)本身的內(nèi)在屬性即實(shí)踐性的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生只有通過必要的實(shí)踐活動(dòng)才能完成一定的任務(wù)。

A.發(fā)展說
B.實(shí)踐說
C.特殊認(rèn)識(shí)論
D.多本質(zhì)說


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2.多項(xiàng)選擇題以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括（）。

A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
E.參觀法

3.單項(xiàng)選擇題教學(xué)方法、教學(xué)手段及組織形式主要受（）的制約。

A.人口數(shù)量
B.人口質(zhì)量
C.人口結(jié)構(gòu)
D.政治制度
E.生產(chǎn)力發(fā)展水平

4.多項(xiàng)選擇題地方課程開發(fā)中應(yīng)把握的特征包括（）。

A.權(quán)威性
B.地域性
C.針對(duì)性
D.社會(huì)性
E.探究性

5.多項(xiàng)選擇題按照評(píng)價(jià)的不同目的，課程評(píng)價(jià)可分為（）。

A.診斷性評(píng)價(jià)
B.總結(jié)性評(píng)價(jià)
C.決策性評(píng)價(jià)
D.研究性評(píng)價(jià)
E.工作性評(píng)價(jià)

最新試題

我國(guó)邊遠(yuǎn)山區(qū)的中小學(xué)校目前仍采用復(fù)式教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這主要是受到了（）因素的影響。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）是不同級(jí)別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問題。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

知識(shí)掌握一般來看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）

題型：判斷題

母語為漢語的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時(shí)候會(huì)感到較為吃力，這體現(xiàn)了人的發(fā)展的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

新中國(guó)成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中的初步探索階段是在（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

（）主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn)，主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國(guó)著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）

題型：判斷題

全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）

題型：多項(xiàng)選擇題

課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱。（）

題型：判斷題