A.共鳴的能力
B.吐字歸音的能力
C.發(fā)音的能力
D.模仿的能力
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A.準(zhǔn)確性
B.激勵性
C.民主性
D.象征性
A.明白
B.優(yōu)美
C.形象
D.通俗
A.信息獲取能力
B.信息理解能力
C.信息處理能力
D.信息傳遞能力
A.課題依據(jù)
B.研究目標(biāo)
C.研究內(nèi)容
D.研究原則
E.研究方法、過程和進(jìn)度
A.確定課題，制定計(jì)劃
B.實(shí)施調(diào)查，落實(shí)計(jì)劃
C.分析整理資料
D.撰寫報(bào)告
最新試題
請你根據(jù)班級管理能力的相關(guān)知識分析，作為老師應(yīng)如何轉(zhuǎn)化這些邊緣學(xué)生？
辨析題：教師應(yīng)該一分為二地看待每一名學(xué)生，對于優(yōu)秀生既要對他們的優(yōu)點(diǎn)和成績給予肯定，同時也要正視他們的缺點(diǎn)，決不能袒護(hù)、遷就
請你根據(jù)你的專業(yè)發(fā)展方向擬定一個以提高教師教學(xué)能力為課題的科研研究目標(biāo)及內(nèi)容。
從教師必須具備的思想道德教育能力考慮，老師怎樣幫助小明走出暫時的困境？
如何培養(yǎng)小學(xué)教師教學(xué)反思能力？
如何促進(jìn)教師教育機(jī)智的形成？
請從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識進(jìn)行分析，教師的做法是否合適？為什么？
同事之間的交流一般是聽課與評課。
請從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？
設(shè)計(jì)題：一個合格的小學(xué)老師，要具備良好的心理素質(zhì)教育的能力，她不僅要著眼那些品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也要善于激勵那些暫時落后的學(xué)生。請根據(jù)你的班集體實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個以激勵學(xué)生上進(jìn)為主題的活動，尤其是組織針對落伍學(xué)生增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化激勵作用，體現(xiàn)教師心理素質(zhì)教育能力的主題班會