單項選擇題()認(rèn)為創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)是發(fā)散思維。
A.吉爾福特
B.陶行知
C.莊子
D.荀子
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1.單項選擇題從文化城鄉(xiāng)差別劃分,有()。
A.海洋文化
B.城市文化
C.農(nóng)耕文化
D.本土文化
2.單項選擇題()找出事物存在的缺點,然后從缺點出發(fā),加以歸類整理,從中選出最有改進(jìn)價值的作為創(chuàng)新目標(biāo),逆向進(jìn)行創(chuàng)新。
A.希望點列舉法
B.特性列舉法
C.缺點列舉法
D.類比法
3.單項選擇題()是能夠透過觀察事物的表面現(xiàn)象認(rèn)識到事物本質(zhì)的能力,是創(chuàng)新能力發(fā)揮的基礎(chǔ)。
A.綜合能力
B.分析能力
C.推理能力
D.觀察能力
4.單項選擇題()曾指出:“所有資本中最有價值的是對人本身的投資?!?/a>
A.馬克思
B.哈比森
C.馬歇爾
D.亞當(dāng)·斯密
5.單項選擇題在國際技術(shù)貿(mào)易收支方面,高收入國家獲得全球技術(shù)轉(zhuǎn)讓和許可收入的()。
A.70%
B.86%
C.80%
D.98%
最新試題
()、()是所有思維的特征。
題型:填空題
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。
題型:判斷題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
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教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
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通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
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90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
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時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
題型:判斷題
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
題型:判斷題
由于只依據(jù)“運演”的有無來判定認(rèn)知的狀況,就把()完全排除在思維范疇之外。
題型:填空題
形象思維是以()作為思維的甲供材料
題型:填空題