借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內涵的解決方案

國外著名大學的博士生導師使用（）、（）教材授課

通過自主創(chuàng)新，結合多年從事教改實踐的經驗，形成的全新的方法是整合方法的解決方案

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

兒童認知發(fā)展不具有階段性

堅持唯物辯證的認知發(fā)展觀，反對唯心的和機械的認知發(fā)展觀是馬克思觀點

學齡前兒童具有強大的語言基礎

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。