推理的前提有（）

可逆性的心理操作可以朝（）、（）進行？

對兒童認知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進行劃分

教師必須能夠構建信息化學習環(huán)境不是知識創(chuàng)造能力的培訓目標。

借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內涵的解決方案

“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點

時間思維的主要特征，要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。

一歲到兩歲半左右時兒童語言發(fā)展的（）階段

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進行（）思維活動。

語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質量