A.學(xué)習(xí)成績好
B.思想品德好
C.身體狀況好
D.團(tuán)結(jié)同學(xué)
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A.熱情
B.幫助理念
C.了解理念
D.溝通理念
A.了解
B.信任感
C.同理感
D.接納心
A.力量
B.方式
C.態(tài)度
D.能力
A.試卷批閱一律用紅筆
B.試卷批閱時每部分扣分均應(yīng)在對應(yīng)項目中表明
C.總分必須準(zhǔn)確
D.閱卷教師不必簽名
A.摸索教學(xué)方法,自主學(xué)習(xí)
B.害怕與學(xué)生交流溝通
C.啟發(fā)學(xué)生理出學(xué)習(xí)思路,獨(dú)立思考
D.認(rèn)真傾聽,及時評價
最新試題
壓力管理的目標(biāo)將適度壓力轉(zhuǎn)化為過度壓力。
壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應(yīng),可以消除壓力。
強(qiáng)迫性癥狀中常見的有()。
壓力源可以分為()。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴(yán)等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。