A.全面性
B.激勵性
C.鮮明的針對性
D.語言的藝術(shù)性
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A.個別談話法
B.雙向交流法
C.觀察分析法
D.資料分析法
A.行為訓練法
B.活動教育法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德考核法
A.班級基本情況分析
B.自我檢查措施
C.主要教育內(nèi)容與措施
D.學期工作指導思想與目標
A.資料收集
B.論據(jù)和資料的分配
C.編擬提綱
D.寫作構(gòu)思
A.學習智商
B.學習態(tài)度
C.學習水平
D.學習行為
最新試題
小課題重在進行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達同情。
關(guān)于“學生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。
基于核心素養(yǎng)的評價要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
古代社會中,對國王的稱謂有很多,下列選項中,把國王尊稱為“法老”的是()。
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
下列解釋不正確的是()。
小課題研究結(jié)題報告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是()。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育(或教學)效果及教師和學生的收獲④研究過程
從歷史的角度看,關(guān)于中國教育之“無人教育”,以下敘述不正確的是()。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應。