多項選擇題教師課堂語言禁忌有哪些（）。
A.一言堂
B.狹隘偏激
C.挖苦謾罵
D.孤傲清高
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1.多項選擇題教師對學生真正的尊重和接納包含了以下幾個方面的內涵（）。
A.并不等于贊同學生的不良行為
B.不等于教師不能擁有自己的價值觀和思考模式
C.不輕易下判斷
D.給予學生充分的空間去表達自我
2.多項選擇題一個教師怎樣來成長自己的真誠并表達給學生（）。
A.自我接納與自信
B.有分寸地向學生承認自己不是一個完美無瑕的人
C.向學生表達真誠的自我體驗
D.要有明確的“教師意識
3.多項選擇題教師對學生不能同理的不良后果有哪些（）。
A.失望沮喪
B.受到傷害
C.反感老師
D.誤導學生
4.多項選擇題操行評定的標準是（）。
A.全面性
B.激勵性
C.鮮明的針對性
D.語言的藝術性
5.多項選擇題了解學生的基本方法有（）。
A.個別談話法
B.雙向交流法
C.觀察分析法
D.資料分析法
最新試題
關于“學生視域下的師德正義”，以下說法不合理的是（）。
題型：單項選擇題
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學為依據(jù)，其優(yōu)點是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應該成為什么樣的人”而不是“我應該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務感。
題型：單項選擇題
教師角色偏離表現(xiàn)為（）。
題型：單項選擇題
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得為正義歡呼，為悲情流淚，對弱者表達同情。
題型：判斷題
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓練內容。
題型：判斷題
壓力源可以分為（）。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
題型：單項選擇題
教師是向己的人，就一定不是向善的人。
題型：判斷題
強迫性癥狀中常見的有（）。
題型：單項選擇題
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時，尋找方法解決問題，實現(xiàn)個體適應，可以消除壓力。
題型：判斷題
中學生心理減壓的基本方法包括（）。①破冰，融洽氣氛、建立關系②認知調節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進溝通⑥想象與放松⑦其它
題型：單項選擇題