A.做事有信心
B.懂得如何競(jìng)爭(zhēng)
C.不過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我，有適度的自尊
D.具有幽默感
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A.正性事件
B.負(fù)性事件
C.感性事件
D.中性事件
A.快樂(lè)期
B.自戀期
C.性欲期
D.控制期
A.實(shí)施測(cè)量和綜合評(píng)定
B.實(shí)施測(cè)量和標(biāo)準(zhǔn)量化
C.標(biāo)準(zhǔn)量化和綜合評(píng)定
D.實(shí)施測(cè)量和推論解釋
A.自我開(kāi)放
B.指導(dǎo)
C.詢問(wèn)
D.解釋
A.解決問(wèn)題階段
B.開(kāi)始階段
C.指導(dǎo)階段
D.結(jié)束階段
最新試題
作為教育者，采取怎樣的措施，可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢？
ABC理論是（）的核心理論。
如減少或停止上網(wǎng)會(huì)出現(xiàn)周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
心理輔導(dǎo)老師通過(guò)幫助李曉明建立焦慮等級(jí)，讓他想象引起焦慮的情境，進(jìn)行放松訓(xùn)練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導(dǎo)的方法是（）。
偉斌經(jīng)常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒(méi)必要卻又無(wú)法控制，以至于影響學(xué)習(xí)和生活。他的心理問(wèn)題屬于（）。
“沒(méi)有查出病就是健康”實(shí)質(zhì)上忽視了人的（）。
輔導(dǎo)教師將接受輔導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出來(lái)的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語(yǔ)言再表達(dá)出來(lái)的會(huì)談技術(shù)為（）。
簡(jiǎn)述強(qiáng)迫癥的含義及其矯正方法。
心理評(píng)估的對(duì)象是（）。
焦慮癥等屬于中學(xué)生常見(jiàn)的（）。