A.錯誤，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展僅僅提供了可能性
B.錯誤，遺傳素質(zhì)的差異性對人幾乎沒有影響
C.正確，環(huán)境為人的發(fā)展提供了現(xiàn)實條件
D.正確，環(huán)境從總體上制約著人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)
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A.創(chuàng)造性
B.多樣性
C.復(fù)雜性
D.雙邊性
A.引導(dǎo)學(xué)生克服障礙和積極努力
B.克服傳統(tǒng)教學(xué)中的單調(diào)重復(fù)
C.教會學(xué)生怎樣學(xué)
D.強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識
A.教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家
B.將教育劃分為體育、德育、智育三個部分
C.認(rèn)為女子應(yīng)當(dāng)和男子受同樣的教育，從事同樣的職業(yè)
D.重視早期教育，是“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早提倡者
A.文法
B.修辭
C.下棋
D.音樂
A.原始社會教育沒有階級性
B.原始社會教育具有階級性
C.原始社會教育以直接經(jīng)驗為主
D.原始社會教育以間接經(jīng)驗為主
最新試題
簡要分析當(dāng)前勞動教育不容樂觀的原因。
小學(xué)生的勞動教育以開展服務(wù)性勞動、使學(xué)生熟練掌握勞動技能為主。
隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代教育除了具備現(xiàn)代教育的一些特征之外從世界范圍來看，還呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。這些趨勢是（）。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個體，但卻是自我發(fā)展的主體。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有（）。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時，學(xué)生主要獲得是（）。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。