WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

在沙游治療過程中，（）。

下列對學生能力現(xiàn)狀描述不恰當?shù)挠校ǎ?/p>

契約具有哪些特點（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個方面？（）

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

關(guān)鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。