WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

關(guān)于微營養(yǎng)素，下列說法錯誤的是（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因為（）。

早期介入丹佛模式的特點是（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當包括（）。

關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法和回合教學(xué)法的區(qū)別是（）。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

告訴學(xué)生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強化。這可能是是（）的范例。

舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。