A、協(xié)調(diào)發(fā)展
B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù)
C、有利于指導(dǎo)管理實(shí)踐
D、有利于最終實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)
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A、計(jì)劃
B、組織
C、協(xié)調(diào)
D、控制
A、計(jì)劃
B、檢查
C、進(jìn)行
D、監(jiān)督
A、防止目標(biāo)不切合實(shí)際
B、總目標(biāo)要保持長(zhǎng)期的一貫性
C、不同層次目標(biāo)的可操作性問題
D、加強(qiáng)目標(biāo)教育
A、教育目標(biāo)
B、物品目標(biāo)
C、管理目標(biāo)
D、信息目標(biāo)
A、教育工作
B、物品工作
C、管理工作
D、信息工作
最新試題
后勤隊(duì)伍的精細(xì)分工和專業(yè)素質(zhì)是幼兒園后勤管理質(zhì)量的重要保證。
作為園長(zhǎng)辦園的精神支柱，對(duì)其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長(zhǎng)的（）。
做好傳染病預(yù)防工作，首先要切斷其傳播途徑。
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園后勤管理的特點(diǎn)？（）
下列哪一項(xiàng)不是幼兒園衛(wèi)生保健管理的內(nèi)容？（）
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子有的擅長(zhǎng)社會(huì)交往；有的勤于埋頭苦干；有的善于深入思考，總之要在各方面進(jìn)行互補(bǔ)，以便適應(yīng)多種性質(zhì)的管理工作。這屬于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的（）的結(jié)構(gòu)。
伴隨日常生活進(jìn)行的，具有潛移默化特點(diǎn)的一種無形的教育人格養(yǎng)成教育的是（）。
幼兒園園長(zhǎng)在工作中，能主動(dòng)引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個(gè)管理過程，這屬于園長(zhǎng)的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
世界各國(guó)的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級(jí)特征、家長(zhǎng)工作屬于（）變量。
幼兒園人事管理原則概括為（）幾方面。①因事?lián)袢嗽瓌t②任人唯賢原則③重視激勵(lì)原則④合理流動(dòng)原則