A、管理評價(jià)狀態(tài)
B、工作人員評價(jià)
C、工作評價(jià)
D、公共關(guān)系評價(jià)
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A、科學(xué)性原則
B、民主性原則
C、客觀公正性原則
D、評價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則
A.進(jìn)行和家長的溝通交流
B.讓家長參與幼兒園的保教和管理
C.開展多種形式的家庭教育服務(wù)
D.總動向家長宣傳幼兒園
A.適時開放幼兒園場地
B.組織和參與社區(qū)活動
C.充分利用社區(qū)資源
D.利用公共傳媒手段
A.對教職工的公共關(guān)系
B.對幼兒的公共關(guān)系
C.對主辦單位的公共關(guān)系
D.對社區(qū)的公共關(guān)系
A.確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
B.合理分工授權(quán)
C.出色的領(lǐng)導(dǎo)
D.嚴(yán)格的規(guī)范
最新試題
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子有的擅長社會交往；有的勤于埋頭苦干；有的善于深入思考，總之要在各方面進(jìn)行互補(bǔ)，以便適應(yīng)多種性質(zhì)的管理工作。這屬于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的（）的結(jié)構(gòu)。
幼兒園內(nèi)部危機(jī)是指由社會因素形成，非教育或?qū)W校因素產(chǎn)生的危機(jī)。
幼兒園園長在工作中，能主動引導(dǎo)教職工更多地參與決策和整個管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導(dǎo)方式。
良好的社會支持、有力的政府監(jiān)管、細(xì)化的法律體系，這些都屬于幼兒園教育質(zhì)量的（）。
在幼兒園工作評估過程中，評估幼兒園各種資源的使用狀況是否合理，各項(xiàng)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)是否有漏洞，人員配備是否存在矛盾沖突，幼兒發(fā)展是否符合科學(xué)育兒規(guī)律等，這屬于評估功能中的（）
通過注意力的集中、控制與分配提升學(xué)生的（），提升學(xué)生的專注記憶能力。
幼兒園后勤工作人員的素質(zhì)及工作狀況是幼兒園顯性課程的一部分，同樣起著育人的作用。
世界各國的學(xué)前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機(jī)構(gòu)管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
作為園長辦園的精神支柱，對其教育管理行為有著很強(qiáng)的塑造作用和制約作用的是園長的（）。
在職培訓(xùn)是指對已在崗的教師進(jìn)行有組織、有計(jì)劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)和調(diào)任培訓(xùn)。