A.積極的學(xué)生觀
B.靈活多樣的評(píng)價(jià)觀
C.“對(duì)癥下藥”的教學(xué)觀
D.以人為中心的學(xué)習(xí)觀
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A.用較經(jīng)濟(jì)的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)
B.對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行整體分析
C.教學(xué)方法最優(yōu)化
D.教學(xué)形式最優(yōu)化
A.范例性
B.基礎(chǔ)性
C.基本性
D.思想性
A.基本原理分析
B.智力作用分析
C.未來(lái)意義分析
D.內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
A.顧問(wèn)作用
B.調(diào)節(jié)作用
C.咨詢(xún)服務(wù)作用
D.主導(dǎo)作用
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.情感領(lǐng)域
C.動(dòng)作技能領(lǐng)域
D.感覺(jué)領(lǐng)域
最新試題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過(guò)程。（）
在我們身邊，那些沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說(shuō)明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒(méi)有什么作用。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化？（）
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。