A.作為消費者的參與
B.作為管理者的參與
C.作為委托人的參與
D.作為監(jiān)護人的參與
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.生態(tài)和社會文化環(huán)境的差異
B.歷史背景和政治觀點的差異
C.課堂情境的差異
D.教學方法的差異
A.允許教師根據(jù)自己的風格在課程中發(fā)揮作用
B.允許教師把每個學生看作是一個獨的人
C.課程內(nèi)容的不可變更性
D.學生接受程度的劃一性
A.學生團體交往
B.計算機
C.教師的教學風格
D.班級文化
A.是指核心課程以外的課程
B.以學生存在的差異為出發(fā)點
C.隨著環(huán)境條件的改變而有相應(yīng)的變化
D.與核心課程是相輔相成的
A.兒童中心課程
B.經(jīng)驗課程
C.外圍課程
D.科目課程
最新試題
教育學作為研究人的科學，必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。（）
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對學生、學生對教師的認知。（）
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間，中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
學校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進人社會化的地方。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
中小學教師所從事的教育科學研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
素質(zhì)教育全面提升學生的素質(zhì)，包括（）。