多項選擇題傳統(tǒng)教育評價的弊端主要表現(xiàn)在（）。
A.教育評價指標體系不夠科學
B.片面強調知識的價值，忽視學生的主體價值
C.過分強調診斷性評價
D.過分強調形成性評價
E.主要用于鑒定、選拔學生
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1.多項選擇題傳統(tǒng)評價的弊端突出地表現(xiàn)在以下幾方面（）。
A.教育評價的指標體系不夠科學
B.教育評價的價值標準單一化、片面化
C.教育評價的目的、功能極端狹隘化
D.教育評價沒有能夠反映學生的行為結果
2.多項選擇題綜觀歷史，有如下幾種教育價值觀，它們分別是（）.
A.個人本位論的教育價值觀
B.社會本位論的教育價值觀
C.馬克思主義的教育價值觀
D.形而上學的教育價值觀
3.多項選擇題現(xiàn)代教育評價的目的是為了“創(chuàng)造適合兒童的教育”，故教育評價強調（）等功能。
A.改進
B.激勵
C.導向
D.選拔
E.鑒定
4.多項選擇題教育評價的功能包括（）。
A.教育功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.研究功能
5.單項選擇題另類評價的“真實性標準”反映在它的（）。
A.設計上
B.評分上
C.結構上
D.以上都是
最新試題
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做（）
題型：單項選擇題
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究，以檢驗當時的研究在當前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
題型：判斷題
下列哪些學者傾向于認為“課堂即學習結果或目標”？（）
題型：多項選擇題
課程標準的建議部分，其內容應該包括（）。
題型：多項選擇題
教育理念從本質上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
題型：判斷題
學科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
協(xié)調各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調，使之形成教育合力。
題型：多項選擇題
對課程組織持社會問題取向的學者有（）。
題型：多項選擇題
素質教育全面提升學生的素質，包括（）。
題型：多項選擇題
所謂學生觀，即教師對學生的認識。（）
題型：判斷題