A.教師
B.學(xué)生
C.課堂教學(xué)
D.活動(dòng)
E.教科書(shū)
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A.知行并進(jìn)
B.學(xué)思相資
C.因材施教
D.積漸不息
E.及時(shí)施教
A.循序漸進(jìn)
B.學(xué)思結(jié)合
C.長(zhǎng)善救失
D.啟發(fā)誘導(dǎo)
E.因材施教
A.電子技術(shù)
B.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
C.集成電路
D.存儲(chǔ)技術(shù)
A.第四代教育評(píng)價(jià)
B.另類(lèi)評(píng)價(jià)
C.古典教育評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.參照性評(píng)價(jià)
最新試題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
正常的師生關(guān)系,僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
教育對(duì)文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”?()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()