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問答題
【案例分析題】
教學設(shè)計題：
材料一："有趣的食物聯(lián)系"［義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學科學六年級下冊第30、31頁］
材料二："擁有好心情"［義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學品德與社會五年級下冊第8-13頁］
材料三："解簡易方程"［義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學五年級上冊第53-61頁］
請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)（譬如課堂導入、講授新知等）進行教學設(shè)計。
答案：
有趣的食物聯(lián)系
教學目標：
1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。
2.知道什么是生產(chǎn)者、消費者和...
教學目標：
1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。
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問答題
【案例分析題】
一年級上冊第34頁《跳繩》（8和9的加減法）的主題圖上有：1幢教學樓，教學樓邊上有1面五星紅旗和許多樹木，操場上有8個小朋友在跳繩，問題是"說一說"。下面是教師按教材所做的教學片段：
①出示掛圖。
②提問題。
師：看了這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：我看見了房子。
師：你真棒！
生2：我發(fā)現(xiàn)了紅旗。
生3：我發(fā)現(xiàn)了樹木。
生4：我發(fā)現(xiàn)了小朋友在跳繩。
生5：我發(fā)現(xiàn)了地上有小草。
教師不管學生如何回答，都一一加以肯定，以示教學的民主。過了5分鐘，教師急忙拋出："誰能提出有關(guān)8的加減法？"
答案：
廣大教師在設(shè)計問題時，首先考慮到的是問題的開放性，在數(shù)學探究過程中，設(shè)計出大量開放性的、具有一定思維空間的問題。但是，這...
問答題
【案例分析題】張嵩非常聰明，但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運氣不好。請運用維納的歸因理論來分析下列問題。對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？
答案：
有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異，有助于從特定的學習行...
