A.查詢速度快
B.時效性好
C.查準率高
D.簡單易用
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A.對比矩陣
B.魚骨圖
C.層級圖
D.文氏圖
A.可讀性
B.有趣性
C.時效性
D.準確性
E.相關(guān)性
A.是在計算機上運行的教學(xué)輔助軟件
B.利用超文本，超媒體的形式展示課程的基本知識，重點，難點，主要分析方法和典型例題，案例的解析等
C.可以實現(xiàn)問與答，分步驟演示，靈活的查詢和仿真教學(xué)，模擬試驗等功能
D.具有很好的交互性，可以模擬練習(xí)，模擬考試，主要用于學(xué)生學(xué)習(xí)時復(fù)習(xí)，練習(xí)，測試和模擬試驗等
A.主題的修改
B.內(nèi)容的修改
C.結(jié)構(gòu)的修改
D.寫作風(fēng)格的修改
A.學(xué)習(xí)準備階段
B.相互作用階段
C.練習(xí)與表現(xiàn)階段
D.考核與反省階段
最新試題
現(xiàn)代遠程教育使用文字教材、音像教材、CAI課件、計算機網(wǎng)頁和VCD光盤等多種媒體。
從使用方式上看，遠程教育信息資源的特點是（）。
衛(wèi)星通信技術(shù)受天氣、地貌的限制，覆蓋面大，通信質(zhì)量不太穩(wěn)定可靠，容量大，在遠程教育領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用，主要用于實時和非實時傳播教師授課的音視頻信號，發(fā)送相關(guān)數(shù)據(jù)。
穆爾的理論核心概念包括（）。
在遠程教育評價中，問卷調(diào)查在一般情況下應(yīng)采取不記名方式，以提高答卷的真實性、可靠性。
學(xué)習(xí)支助服務(wù)的類型有（）。
在遠程教育評價中，自評等同于自我總結(jié)。
遠程教育課程開發(fā)的模型主要有（）組成。
在遠程教育評價中，如果在終評之前進行了自評和互評，則還應(yīng)就自評和互評的情況進行匯報。
從事遠程教育的教師就是指的授課教師。