“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）

責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法，區(qū)分度的范圍是（）

在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）

簡述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。

“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）

一般系統(tǒng)理論

根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

簡述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。