在體育與健康課程中，學生的自我評價是評價過程中不可或缺的一部分。

在體育課堂上，老師為了更有效地提高學生的運動能力，采用了兩種分組方式：一種是將體能和技能相近的學生分在同一組，注重組內(nèi)成員間的相互競爭和激勵；另一種是將體能和技能不同的學生分在同一組，強調(diào)組內(nèi)成員間的互助合作和互補提升。請問這兩種分組方式分別屬于（）

新授課較復(fù)習課的運動負荷大。

在體育與健康課程的評價中，以下哪種評價方法更注重學生的個體差異和進步幅度？（）

在體育與健康課程中，關(guān)于教學評價的目的，以下哪個描述最為準確？（）

在體育與健康課程的評價體系中，學生的體育技能成績能全面評價學生的學習效果。

在體育與健康課程資源的開發(fā)與利用中，學生的興趣和需求是次要的，重要的是確保課程的完整性和系統(tǒng)性。

體育教學設(shè)計是方案，體育教學計劃是思路。

在體育課上，教師為了提高學生的運動技能和團隊協(xié)作能力，經(jīng)常采用分組競賽自方式進行練習。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪種教學理念？（）

在我國學校體育的目標中，哪一項不是直接針對學生的？（）