一位從中國(guó)來(lái)到美國(guó)的媽媽，在當(dāng)?shù)貫槿龤q半的女兒尋找合適的幼兒園。她先來(lái)到一家眾多朋友推薦的、口碑最好的幼兒園，在了解該園的基本情況后，她問園長(zhǎng)：“你們教孩子什么程度的知識(shí)？”園長(zhǎng)回答：“我們主要教孩子正確的行為和規(guī)則，老師會(huì)讀書給孩子們聽，但是不會(huì)教授具體的知識(shí)。”媽媽心想幼兒園不教知識(shí)送孩子來(lái)這里干什么!于是又找到另外一家幼兒園，問了同樣的問題，園長(zhǎng)回答：“這個(gè)年紀(jì)的孩子就是玩，在玩的過(guò)程中老師會(huì)培養(yǎng)孩子的社交能力。三歲的孩子不是通過(guò)書本學(xué)，而是在玩中學(xué)?！边@位媽媽感覺兩位園長(zhǎng)的說(shuō)法雖然不同，但實(shí)質(zhì)是一樣的。她又找到第三家幼兒園，先跟園長(zhǎng)說(shuō)明自己的孩子已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)和做簡(jiǎn)單加法了，幼兒園會(huì)不會(huì)提供后續(xù)的文化教育。園長(zhǎng)說(shuō)：“考察什么是好幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)：讓幾歲的孩子干幾歲的事情，三歲的孩子就該像個(gè)三歲的樣子，整天玩，在玩中學(xué)，而不是像五六歲的孩子一樣去學(xué)字母和數(shù)數(shù)?！?br/>問題：
這位中國(guó)媽媽為什么選不到她心目中的“好”幼兒園？請(qǐng)從學(xué)前教育特點(diǎn)的角度分析以上材料。