A.正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段
B.直觀要與講解相結(jié)合
C.重視運用語言直觀
D.重視組織各種復習
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A.使學生在認識中產(chǎn)生積極的情感反應
B.在各個教學中對學生的興趣、態(tài)度、理想等會產(chǎn)生很大影響
C.是指教師在教學中創(chuàng)設(shè)一定的情景,或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和審美能力等的方法
D.是一種科學性很強的教學方法,具有抽象不具體的特點
A.充分發(fā)揮教師的主導作用
B.易發(fā)揮學生的主動性
C.有助于在較短時間內(nèi)使學生獲得較多的間接知識
D.有助于結(jié)合知識傳授進行思想品德教育
A.絕對評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.相對評價
D.自身評價
A.班長
B.副班長
C.學習委員
D.宣傳委員
A.是漸漸形成的一種文化習慣
B.是為著一個共同目標的實現(xiàn)而在奮斗中形成的
C.是為了某種學習目的由班主任強制規(guī)定形成的
D.是一種社會必然現(xiàn)象
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學生的受教育權(quán)方面負有重要責任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()