A.班長(zhǎng)
B.副班長(zhǎng)
C.學(xué)習(xí)委員
D.宣傳委員
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A.是漸漸形成的一種文化習(xí)慣
B.是為著一個(gè)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而在奮斗中形成的
C.是為了某種學(xué)習(xí)目的由班主任強(qiáng)制規(guī)定形成的
D.是一種社會(huì)必然現(xiàn)象
A.輔助性
B.動(dòng)作性
C.情境性
D.間斷性
A.講授
B.提問(wèn)
C.板書(shū)
D.反饋
A.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同心理素質(zhì);
B.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及共同文化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的共同心理素質(zhì);
C.共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同信仰;
A.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務(wù)教育法》
最新試題
素質(zhì)教育就是多開(kāi)展課外活動(dòng)、多上文體課。
學(xué)生認(rèn)識(shí)與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程明顯不同,下列不是其顯著特點(diǎn)的是
如何樹(shù)立教師的威信?
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級(jí)上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。