A.自治的、務(wù)實(shí)的、個(gè)性化的、全開(kāi)放的教育
B.自治的、務(wù)實(shí)的、個(gè)性化的、高度集中的教育
C.自治的、靈活的、個(gè)性化的、高度集中的教育
D.自治的、靈活的、個(gè)性化的、全開(kāi)放的教育
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A.中央和地方
B.兒童與家庭事務(wù)部
C.教育部學(xué)校司
D.地方政府
A.《崗位托兒制度》
B.《幼兒教育法》
C.《兒童福祉法》
D.《兒童保育法》
A.合作功能
B.服務(wù)功能
C.社會(huì)功能
D.發(fā)展功能
A.家庭
B.日托
C.臨時(shí)托兒所
D.保育機(jī)構(gòu)
A.2歲到5歲
B.出生至6歲
C.3歲至7歲
D.4個(gè)月至6歲
最新試題
在英國(guó),兒童,青少年及教育研究學(xué)士學(xué)位課程的學(xué)時(shí)為()
俄羅斯教育者認(rèn)為,從小班開(kāi)始就應(yīng)在各種類型的主題活動(dòng)中滲透()
南非一種新型的幼教機(jī)構(gòu),該組織的教育工作者一般收到非營(yíng)利性教育組織或者政府部門的培訓(xùn),這種機(jī)構(gòu)是()
為提高學(xué)前教育質(zhì)量,各國(guó)的重要舉措體現(xiàn)在()
計(jì)劃以工黨10年的改革為基礎(chǔ),將學(xué)校置于一整套改革舉措的中心,為英國(guó)的兒童事業(yè)與基礎(chǔ)教育勾勒出框架的是()
新西蘭加強(qiáng)家園共育,提升教育合力開(kāi)展了()
《我們從對(duì)別國(guó)教育制度的研究中究竟能學(xué)到什么有價(jià)值的東西?》的作者是()
英國(guó)游戲小組每周的活動(dòng)時(shí)間為()
下列不屬于問(wèn)題比較研究的是()
使英國(guó)的初等教育形成了公立體制和捐助體制并存局面的是()