A.奧蘇伯爾
B.加涅
C.布魯納
D.布盧姆
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A.行為主義
B.社會(huì)認(rèn)知論
C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
D.人本主義理論
A.文本+圖片
B.圖片+言語(yǔ)解說(shuō)
C.文本+言語(yǔ)解說(shuō)
D.文本+圖片+言語(yǔ)解說(shuō)
A.第一人稱
B.第二人稱
C.第三人稱
A.內(nèi)部認(rèn)知負(fù)荷
B.外部認(rèn)知負(fù)荷
C.關(guān)聯(lián)認(rèn)知負(fù)荷
A.職業(yè)態(tài)度
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的安全感和自信
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程,是對(duì)()的說(shuō)明。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時(shí),智力活動(dòng)最佳。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
一般情況下,一生都在發(fā)展的是晶體智力。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()