教材編者對(duì)教材作品的選擇有自己的理解和表達(dá)的權(quán)利，因此教師要完全遵循編者意圖與指示。（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語(yǔ)文能力處于（）

從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力遷移與素養(yǎng)生成的前提和工具。（）

結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述詩(shī)歌教學(xué)的要點(diǎn)。

語(yǔ)文高考內(nèi)容對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

教學(xué)案例研究基于課堂教學(xué)研究，以解決問(wèn)題為主，最終目的在于提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。（）

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

語(yǔ)文教育學(xué)的研究重點(diǎn)是（）