簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。

簡述識字對小學(xué)生成長的重要意義。

簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點。

學(xué)生在毫無相應(yīng)的生活經(jīng)驗和知識的情境下學(xué)習(xí)字音，也能以音傳義。

簡述作為小學(xué)語文教師的獨(dú)特素養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？

會寫用是詞語教學(xué)的基本任務(wù)，是語文教師引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會讀準(zhǔn)字音的過程。

語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài)，語言是思維的內(nèi)核與實質(zhì)。

現(xiàn)代小學(xué)閱讀教學(xué)需要一種新型的文本觀，即創(chuàng)讀式的文本觀。

現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。

簡述哈貝馬斯的交往行為理論對小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。