單項選擇題下列不屬于創(chuàng)新相關的個性特征的是（）
A.沖動性
B.冒險性
C.獨立性
D.樂群性
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1.單項選擇題初入學兒童在學習8+5=？這樣的問題時，應用湊10策略，即先把5分成2和3，2+8=10，10+3=13。這種解決問題的策略是（）
A.專門領域解題策略
B.非專門領域解題策略
C.可以達到相對自動化的策略
D.難以達到自動化的策略
2.多項選擇題研究表明，象棋專家看一個棋盤，看5秒，能記住20多個子，而非專家看5秒只能記4-5個子。這一事實的合理解釋是（）
A.專家有敏銳的觀察力
B.專家有敏銳記憶力
C.專家儲存了大量有關知覺模式
D.專家有較高的智力水平
3.單項選擇題專家與新手相比，專家在專門領域的短時記憶和長時記憶能力都更強。最適當?shù)慕忉屖牵ǎ?/a>
A.專家具有更敏捷的記憶品質(zhì)
B.專家掌握了一般的記憶策略
C.專家的智力水平普遍較高
D.專家在專門領域有更豐富的知識與特殊的記憶策略
4.單項選擇題根據(jù)兒童認知發(fā)展階段特征和不同類型知識在寫作過程中的不同作用的原理，低年級兒童寫作能力培養(yǎng)的重點是（）
A.發(fā)展作文構思能力
B.通過作文修改以發(fā)展反省認知能力
C.豐富兒童生活經(jīng)驗
D.形成正確應用詞、舉得基本技能并豐富其生活經(jīng)驗
5.單項選擇題現(xiàn)代認知心理學家認為，學生對數(shù)學問題深層理解的決定因素是（）
A.思維的深刻性
B.認知結構中梯形圖式的儲存和激活
C.深刻的洞察力
D.思維的靈活性
最新試題
心理咨詢與心理輔導沒有區(qū)別。（）
題型：判斷題
以下關于課堂紀律的說法正確的是（）
題型：多項選擇題
學習共同體是由學習者及其助學者共同構成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關系。（）
題型：判斷題
生成學習理論主張，學習是學習者主動建構自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。
題型：單項選擇題
學習結果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關系。（）
題型：判斷題
讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）
題型：判斷題
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?。
題型：單項選擇題
完善化和自動化是技能形成的標志。（）
題型：判斷題
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
題型：判斷題
持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。
題型：多項選擇題